Documentation utile

COMMENT ÉVOLUER AVEC LE NUMÉRIQUE TOUT EN ÉTANT RESPECTUEUX DU VIVANT

Inès Leonarduzzi, spécialiste en développement durable et en stratégie numérique, retrace son parcours en faveur de l’«écologie numérique», l’étude des interrelations entre l’homme, l’environnement et la machine. L’enjeu : ne pas décrier le numérique – cet outil fabuleux -, mais en initier le futur. Acquérir non pas un «pouvoir», mais un «savoir d’achat», diminuer l’empreinte carbone laissée par nos appareils, instruire nos enfants déjà accros aux écrans, apprendre à déconnecter, bien vivre avec les réseaux sociaux ou encore suivre l’itinéraire de nos données pour un jour en tirer bénéfice. Voilà autant de gestes à notre portée. L’auteure réconcilie nos usages de la technologie et notre sensibilité citoyenne, pour nous faire entrer avec enthousiasme dans l’ère du numérique résilient.

Réparer le futur, Inès Leonarduzzi, L’Observatoire, 2021.

La guerre des intelligences à l’heure de ChatGPT, Dr Laurent Alexandre, JC Lattès, 2023.

Le Dr Alexandre retrace la naissance et l’évolution de l’Intelligence artificielle (IA) jusqu’à aujourd’hui et tente de décrire les vertigineuses mutations qu’elle va déclencher dans nos modes de vie, et en particulier dans notre conception de l’éducation.

D’un côté, l’IA progresse bien plus vite que tous les pronostics avancés : la rapidité d’apprentissage de l’IA est multipliée par 100 chaque année. Il faut trente ans pour former un ingénieur ou un radiologue, quelques heures pour éduquer une IA !

De l’autre, une école qui n’a pas évolué depuis 250 ans qui forme aux métiers d’hier et qui n’a pas intégré le bouleversement inévitable que l’IA va provoquer sur le marché du travail.

Il est urgent de former nos jeunes aux enjeux numériques, à la pensée critique et à la compréhension du fonctionnement de l’IA pour pouvoir travailler avec elle sans pâtir de son emprise.

La fracture numérique résidera entre ceux qui maitrisent l’IA et savent s’en servir, et ceux qui ne la maitrisent pas.

Le web sans risque, Olivier Bogaert, Eyrolles, 2018.

Comment sécuriser notre environnement numérique ? Comment être attentif au partage de nos données et de celles de nos enfants, notamment sur les réseaux sociaux ?

Olivier Bogaert, spécialiste des nouvelles technologies, vous donne les meilleurs conseils pour profiter de ce formidable outil qu’est Internet ! Il est membre de la Police judiciaire belge et travaille au sein de l’unité en charge de la cybercriminalité.

Il est chroniqueur à la radio et dans la presse pour partager des outils et précautions à prendre concernant la sécurité numérique.

Enseigner autrement avec le numérique, Dunod, 2017.

Avec cette boîte à outils du professeur, vous aurez une cinquantaine d’outils pour prendre en main les ressources numériques, intéresser autrement les élèves, préparer et animer vos cours, et développer l’interactivité en classe.

S’capade en ligne, Ellipses, 2022.

Suite logique du premier tome, cet opus est consacré aux jeux d’évasion en ligne, on y trouvera notamment la présentation d’extensions pour Genially.

S’capade pédagogique avec les jeux d’évasion, Apprendre grâce aux escape game, Ellipses, 2019.

À destination des formateurs et des enseignants , cet ouvrage est un guide complet permettant de comprendre les mécaniques et les enjeux de l’utilisation pédagogique des escape games.

Pratiques et progrès numériques en classe de FLE, Clé International, 2018.

50 fiches pratiques qui permettront à l’enseignant d’utiliser dans des projets de classe différents outils numériques pour soutenir l’apprentissage du français langue étrangère.

Pro en ludopédagogie, Marie Cortana, Vuibert, 2022.

Parce que les élèves apprennent mieux dans des activités où le jeu et l’émotion sont des ressorts, 55 outils pour introduire des exercices ludiques, qui n’enlèvent rien à l’approfondissement des savoirs mais permettent de susciter la motivation des apprenants. Idées numériques et non-numériques.

Les compétences numériques des élèves et des enseignants à l’heure du pacte pour un Enseignement d’excellence, Bruno De Lièvre et Audrey Kumps, Van Inn, 2022.

Découvrez ce que les élèves seront amenés à maitriser au long de leur scolarité en termes de compétences digitales. Les deux parties du livre couvrent chacune un axe : le numérique en tant que soutien aux apprentissages d’une part, et en tant que compétences à développer, d’autre part.

L’escape game, une pratique pédagogique innovante, Réseau Canopé, 2029.

Comment s’approprier un escape game de manière simple en classe ? Cet ouvrage s’adresse à tous les enseignants désireux d’appréhender cette nouvelle forme de travail collaboratif. Le jeu d’évasion pédagogique développe l’imagination, la créativité, les relations sociales et permet également une acquisition pérenne des connaissances.

Pour chaque escape game présenté, sont indiqués :

• les objectifs pédagogiques ;
• les compétences mises en œuvre ;
• le matériel nécessaire ;
• le déroulement du jeu ;
• les évaluations.

Le numérique pas bête, de 7 à 107 ans, Bayard Jeunesse, 2021.

Explications simples et illustrées pour mieux comprendre le numérique, son histoire, ses possibilités et quelques règles d’utilisation.

Petite philosophie de la transition digitale, Luc de Brabandere, Manitoba, 2019.

La transformation digitale des sociétés nous oblige à refonder notre cadre de pensée : telle est la conviction de Luc de Brabandere. C’est ce qu’on appelle « changer de paradigme ». L’enjeu ne consiste pas à « numériser » des métiers essentiels comme enseignant, médecin ou politicien, mais plutôt à les réinventer dans un monde devenu numérique. La transformation digitale est un impératif.

L’esprit artificiel, Raphaël Enthoven, L’Observatoire, 2024.

L’auteur explique ce qui fait l’humanité dans son essence, et ses propos devraient à la fois nous faire réfléchir et nous rassurer face à une possible domination de l’IA sur l’homme. Une machine ne sera jamais philosophe.

Homo Digitalis, Thierry Geerts, Racine, 2021.

Thierry Geerts, directeur général de Google Belgique, analyse les dangers et les opportunités de la révolution digitale. Sans tabou et le regard tourné vers l’avenir, il cite de nombreux exemples passionnants de la façon dont la digitalisation peut nous influencer, à titre personnel et au niveau de la société.

Sa conclusion est claire : la technologie est neutre et c’est à l’homme qu’il revient de l’utiliser en connaissance de cause.

The Game, Alessandro Baricco, Folio, 2021.

En passant d’un système analogique à un système numérique, notre mode de vie, nos réflexes se trouvent profondément modifiés. Afin d’expliciter ce changement, Alessandro Baricco remonte le temps et dresse un historique des événements fondateurs qui ont contribué à forger nos habitudes contemporaines. Avec son style si singulier, mêlant sérieux et humour, il établit une histoire et une géographie de cette nouvelle civilisation. Un essai documenté et accessible dans lequel chacun peut puiser quantité d’informations utiles à sa propre réflexion.

Faire classe avec le numérique, Aurélie Moriceau et Willy Vauvelle, Nathan, 2021.

Un ouvrage qui livre un grand nombre d’idées, d’astuces et de conseils pour familiariser les enseignants au numérique.

• Des idées pour apporter des clés aux enseignants désireux d’enrichir leur travail à l’aide des outils informatiques dont ils disposent et dont ils ont besoin.
• Des astuces pour faciliter l’usage du numérique à l’école et dans les classes.
• Des conseils pour lever les éventuels freins de l’utilisation du matériel numérique.

Intelligence artificielle, intelligence humaine : la double énigme, Daniel Andler, 2023.

Un système artificiel “intelligent” connaît non pas les situations, mais seulement les problèmes que lui soumettent les agents humains. C’est sur ce point uniquement que l’intelligence artificielle peut nous épauler. De fait, elle résout une variété toujours plus grande de problèmes pressants. Ce devrait demeurer là son objectif, plutôt que celui, incohérent, de chercher à égaler, voire surpasser, l’intelligence humaine. L’humanité a besoin d’outils dociles et puissants, et non de pseudo-personnes munies d’une forme inhumaine de cognition.