Documents de références

Dans un contexte d’enseignement en immersion « EMILE », la langue moderne ne fait pas seulement l’objet d’un cours mais devient également la langue d’enseignement et d’apprentissage des disciplines ciblées par l’immersion. Ainsi, la prise en compte de la dimension langagière de la langue cible ne revient pas exclusivement à l’enseignant de langue mais concerne également les enseignants de disciplines non linguistiques (DNL). Une prise en compte des besoins langagiers spécifiques des élèves dans le cadre des cours de DNL et, par conséquent, l’implication de l’enseignant de langue dans le processus d’immersion se retrouvent au cœur de la démarche. En effet, trouver comment établir des ponts entre le cours de langue et les autres cours en langue-cible apparaît comme une condition sine qua non de la réussite de tout projet immersif.

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