Actualités | Enseignement Catholique (SeGEC)

Lettre d’information – Juin 2026

Chères et chers collègues,

Les introductions de nos lettres d’information se ressemblent malheureusement depuis quelques mois : à nouveau, nous ne pouvons que répéter notre soutien en ces temps compliqués pour l’enseignement. Faisons au mieux, restons solidaires, gardons le cap avec, en ligne de mire, nos élèves, eux qui donnent du sens à notre métier et nous mettent au défi chaque jour. Courage à chacune et chacun !

Échos du secteur Français

Rédiger son document d’intentions pédagogiques pour la rentrée

Sur le site du secteur, vous trouverez des outils qui vous aident à la rédaction de votre document d’intentions pédagogiques. Un de ces outils est spécialement dédié à la S1 du tronc commun ; l’autre couvre toutes les autres années d’enseignement pour le cours de français.

Dans ces outils :

une grille d’évaluation de votre DIP actuel, vous permettant de cibler les points à réajuster ;
une explication détaillée des rubriques attendues dans le DIP, accompagnée d’exemples de formulation ;
un exemple d’outil pour communiquer les résultats des apprentissages aux élèves et à leurs familles.

Webinaire sur le discours grammatical (27 mai dernier)

Le 27 mai dernier, le secteur organisait un webinaire sur la thématique du Discours grammatical, animé par le professeur Dan Van Raemdonck. En effet, les contenus du référentiel du tronc commun ont été réactualisés et prescrivent une nouvelle terminologie grammaticale. Ces adaptations reposent sur une approche appelée «grammaire de texte», qui considère la langue comme un ensemble de relations entre des éléments : certains apportent de l’information (apports) et d’autres servent de point d’appui (supports). Ensemble, ces relations permettent de construire le sens, plutôt que de voir la langue comme une simple addition de règles et d’étiquettes. Si vous n’avez pas pu assister à ce webinaire, vous disposez de l’enregistrement ainsi que de son support visuel, disponible sur ce netboard, sous l’onglet “Webinaires”.

Le 1^er webinaire de la rentrée scolaire 26-27 : construire son DIP avec le nouveau programme de français (S1)

Dès la rentrée scolaire, nous reprendrons un cycle de webinaires. Le premier, qui se déroulera le mercredi 26 août entre 14h30 et 15h30, portera sur la rédaction du document d’intentions pédagogiques et sur la présentation d’une feuille de route pour garder trace des progrès des élèves.

Pour vous y inscrire, c’est ICI.

Enseigner et apprendre l’écriture aujourd’hui : nouveaux enjeux, nouvelles pratiques

La nouvelle brochure du Cripédis est disponible. La communauté de pratiques s’est penchée sur les défis liés à l’écriture face, entre autres, à l’arrivée de l’IA, à l’appauvrissement du vocabulaire et à l’influence grandissante des réseaux sociaux sur les jeunes.

Quatre chapitres composent le document :

Les résultats d’une enquête sur les rapports des enseignants face à l’écriture et à son enseignement ;
La présentation de deux dispositifs pour enseigner l’écriture : les ateliers d’écriture et les cercles d’auteurs ;
La question de l’évaluation de langue dans les écrits des élèves ;
L’apprentissage de l’écrit au temps de l’IA.

La brochure est consultable et téléchargeable sur notre site. Vous pouvez également la commander en version papier via le bon de commande.

Au revoir, Amandine et Sylvie !

À la rentrée, notre équipe français évolue encore : Amandine a choisi de rentrer dans son école, à Andenne. Sylvie, collègue qui a accompagné l’équipe français puis l’équipe Peca, quitte également la CSA. Chacune vous a écrit un petit mot de départ :

À vous dont j’ai croisé le chemin lors des accompagnements, je vous remercie pour ces quatre années d’enrichissement mutuel. Je fais le choix de retourner en classe et de retrouver mes élèves, plus forte de toutes les pratiques que j’ai partagées avec vous ou découvertes à vos côtés. Je retiendrai le professionnalisme des enseignants avec qui j’ai eu la chance de travailler, leur réflexivité et surtout, leur façon de toujours mettre l’élève au centre des préoccupations. Vous rencontrer et travailler avec la CSA m’a fait grandir dans mon métier. Je n’oublierai jamais cette expérience et je la souhaite à tout enseignant qui voudrait la vivre. Je vous laisse entre les meilleures mains possibles : celles de mes fantastiques collègues.

Amandine

Chères et chers collègues,

Après dix ans d’accompagnement des enseignants, voici venu le moment de tourner la page.

Avant d’écrire la suivante, je tiens à vous remercier pour ces belles rencontres, ces échanges fructueux et votre confiance. J’ai apprécié votre énergie, votre enthousiasme, vos réflexions et même vos critiques toujours constructives, respectueuses et au service de vos élèves.

Au plaisir de vous croiser à nouveau.

Cordialement.

Sylvie

Échos du numérique

Echos Numerique

Et si la fiction audiovisuelle devenait un levier pour éduquer à la citoyenneté numérique ?

L’UNamur lance le projet DI-Fic ! Porté par une équipe interdisciplinaire (Sandrine Biémar, Sophie Vanmeerhaeghe et Nina Demoustier – Faculté des Sciences de l’Éducation et de la Formation), ce projet invite à exploiter la fiction audiovisuelle pour développer la citoyenneté numérique chez les élèves. Loin d’être purement technique, l’approche mise sur l’imaginaire et l’esprit critique des jeunes. Si vous avez envie de rejoindre le projet ou d’en savoir plus, faites-le savoir via le formulaire suivant : https://forms.gle/yfXV4EFAkdG9egrX6.

Échos du FLSco

Echos Du Flsco

En ces temps d’évaluation de fin d’année, on peut légitimement se poser cette question : comment évaluer la recevabilité orthographique pour des élèves à besoins spécifiques ? Et pour des élèves allophones ?

Le secteur a pris position sur la question et vous suggère une série de pistes à la page 29 de l’outil “L’évaluation au cours de français. Observer – adapter – soutenir”.

FRHE FLESCO-DASPA (2022-2024) – FLE en récits

Échos du PECA

Échos du terrain

Coup de pouce

Coup De Pouce

Connaissez-vous l’ABPF (Association belge des professeurs de français en Fédération Wallonie-Bruxelles) ? Ce groupe de professeurs de français met régulièrement à l’honneur notre beau métier et propose ressources (dossiers thématiques et pédagogiques) et conférences pour nourrir leurs collègues enseignants. A découvrir sans plus attendre sur le site de l’ABPF.

Coup de cœur

Une veille sur le secteur des lettres belges francophonesLa lettre d’informations « Le carnet et les instants » assure chaque jour une veille sur le secteur des lettres belges francophones. Un bon moyen de se tenir au courant de l’actualité de la littérature belge mais aussi de découvrir régulièrement des ressources (dossiers thématiques et autres) pour la travailler en classe. Depuis quelques jours, par exemple, un nouveau dossier thématique très complet permet une (re)lecture, exploitable pour la classe, de Suzanne Lilar.

Quant à la dernière lettre d’information du « Carnet et les instants » elle présentait le gagnant du prix FAUCERAMA (qui met à l’honneur la création littéraire belge) : Lequel de nous portera l’autre ? de Violaine Lison, aux éditions Esperluète.

Envie de vous abonner ? C’est ici que ça se passe.

Un essai sur la place de l’apprentissage

La collection Tracts a publié « À quoi bon encore apprendre ? » de Camille Dejardin. Cet essai d’une cinquantaine de pages s’interroge sur le sens de l’apprentissage à l’ère d’Internet, des réseaux sociaux et de l’IA, qui rendent le savoir immédiatement accessible. L’autrice défend l’idée que l’apprentissage reste essentiel, non pour accumuler des connaissances que les machines peuvent fournir, mais parce qu’il transforme profondément l’individu, développe son esprit critique et constitue une condition fondamentale de liberté, d’humanité et de construction de soi.

Camille Dejardin (2025). À quoi bon encore apprendre ? Tracts Gallimard. N°69 (3,90€)

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