Quel matériel expérimental pour les cours de sciences ?

Quel matériel expérimental pour les cours de sciences ?

Les programmes des cours de sciences du secondaire mettent de plus en plus l’accent sur l’expérimentation, par exemple à travers la démarche d’investigation ou la démarche scientifique.

Pour aider les enseignants à vérifier ou étoffer l’équipement de leur laboratoire, les conseillers pédagogiques en sciences ont confectionné des catalogues de matériel.

Nos catalogues de matériel ont été établi selon plusieurs critères :

• Pour chaque type d’expériences, du matériel a été sélectionné en veillant au rapport qualité/prix, au service après-vente, à l’intérêt pédagogique et à l’adéquation avec les programmes.
• De plus, des liens renvoient vers les fiches d’expériences disponibles sur notre site, assurant ainsi la pertinence optimale du matériel commandé.  C’est particulièrement le cas pour les boîtes de matériel sélectionnées pour leur adaptation à nos programmes (voir la fin de cet article).

La plupart des articles proposés sont disponibles auprès de fournisseurs avec lesquels la Centrale des Marchés du SeGEC a établi un accord-cadre.  L’avantage d’une telle formule pour les enseignants est de pouvoir passer les commandes sans devoir lancer des appels d’offre, tout en assurant un prix avantageux, des délais de livraison balisés, ainsi que des conditions de garantie et un service après-vente.

Le matériel de sciences disponible

• Catalogue de biologie
• Catalogue de chimie
• Catalogue de physique

Quelques idées pour préparer vos commandes au sein de l’école

• Tenir compte du matériel existant dans l’école.
• Mettre ces commandes en lien avec un projet pédagogique (quelles expériences les professeurs de sciences souhaitent-ils réaliser ou faire réaliser ?).
• Établir un budget pluriannuel en accord avec votre direction.
• Coordonner les projets de commande au sein de l’équipe des professeurs de sciences.
• Choisir un matériel de qualité, peut-être plus onéreux, mais plus simple d’utilisation et plus durable.

En outre, signalons la complémentarité entre un matériel élèves et du matériel professeur. Il peut être opportun, pendant que les élèves réalisent des expériences, que le professeur dispose d’un matériel de démonstration (un microscope équipé d’une caméra, un tableau magnétique, une web-cam, …).

Réception de la commande par l’équipe de professeurs

En vue de la réception d’une commande, les conseillers pédagogiques en sciences invitent l’équipe à prévoir :

• les lieux (local, armoires) de rangement de ce matériel,
• une farde « technique » avec l’inventaire (et l’état) de ce matériel, les fiches d’utilisation et d’éventuelles fiches de sécurité fournies par le fournisseur,
• une farde « pédagogique » avec les fiches d’expériences possibles (expériences professeurs / expériences élèves),
• les conditions d’utilisation (prise et remise) de ce matériel dans le cas où plusieurs professeurs sont susceptibles de l’utiliser.

Pour l’avenir, la coordination des différentes actions liées à ce matériel (vérification du rangement et de l’état, liens avec le fournisseur pour maintenance et réassortiment) devrait être confiée à un seul professeur, éventuellement pour chaque discipline.

Boîtes d’expériences de physique

Ces ensembles se présentent sous trois formes :

• des boîtes élèves particulièrement propices à l’investigation;
• des sets de classe permettant de faire travailler simultanément plusieurs groupes d’élèves;
• des boîtes de démonstration pouvant autant être utilisée par les élèves que par le professeur devant la classe.

Leur principe est de permettre la réalisation aisée d’un grand nombre d’expériences différentes avec un même matériel.